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日本人也不知道的日本語3：敬語、人物對話、書信書寫、文化歷史……學會連日本人都會對你說「讚」的正確日語

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雪兒

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			9789575748913
			嚴淑女
			幼獅文化
			2013年1月01日
			97.00 元
			HK$ 82.45

詳
細
資
料

叢書系列：新High兒童繪本館
規格：精裝 / 40頁 / 21*25cm / 普級 / 全彩 / 初版
出版地：台灣

新High兒童繪本館

分
類

童書/青少年文學 > 圖畫書 > 自我認同

同
類
書
推
薦

其
他
讀
者
也
買

娃娃愛閱讀繪本 (套書) (5冊)：好好吃喔！/什麼也沒有/好奇怪的村子/巫婆波波的怪病/忘了咒語的魔術師

內
容
簡
介

　　現在很多孩子擁有的太多，卻不知道如何和別人分享，關懷別人。藉由小兔子雪兒讓孩子體會到知足、愛分享是一件很幸福的事。

本書特色

　　內附兩個可動關節的紙偶，可自行搭配回收紙箱，讓你擁有活動的紙偶劇場，開心地跟好朋友演一齣有趣的創新紙偶戲。

本書啟示

　　基於愛護孩子的心情下，希望能藉由圖畫書引導他們有知足、愛、分享、關懷的生活態度。

作者簡介

嚴淑女

　　現任童書作家與插畫家協會台灣分會會長(SCBWI-Taiwan)。曾任《繪本棒棒堂》圖畫書雜誌副總編輯，在大學教創作。作品獲義大利波隆那國際兒童書插畫獎、豐子愷兒童圖畫書獎入選、國家文化藝術基金會創作獎、金鼎獎最佳圖畫書獎、漫畫金像獎最佳圖文繪本等。作品售出多國版權，收錄國小課文，改編動畫、兒童音樂劇。著有：《蔓蔓，真好！》、《阿尼，加油！》、《小建，好酷！》、《搖滾森林》、《黑手小烏龜》、《比利的娃娃世界》、《紋山：中橫的故事》、《春神跳舞的森林》、《再見小樹林》、《綠島大象》、《勇12：戰鴿的故事》等。FB：www.facebook.com/candy.yen.927

繪者簡介

林柏廷

　　獲得四次信誼幼兒文學獎佳作，第一屆豐子愷兒童圖畫書獎入選。白天是上班族，晚上創作繪本和插畫，身體和心理壓力都很大，但每畫一本書一張圖都像是新學習，所以樂此不疲！拿到《雪兒》的故事文本到完成繪圖將近兩年，感謝幼獅和淑女姊給我充分的時間和創作的想像空間，讓「畫」更有趣，也讓故事結構劇情產生不同發展，我玩得很開心！林柏廷的插畫繪本FB：www.facebook.com/bernie.kids.art

目
錄

緒論　與「相關性」有何相關？
「相關性」的必要性／標靶行銷的威力／標靶行銷：為何現在正是時候？／特易購的成功／現代行銷的三個時代／「相關性」的時代／

第1章　找出相關性
亞馬遜很懂得緊貼顧客／1％的解決方案／若顧客控制了你的行銷，該怎麼辦？／
什麼樣的訊息才「相關」？／什麼是「無關性」的風險？／「有sense」的企業／
要強而有力，就要標靶／透過標靶行銷貼近需求／

第2章　標靶行銷之旅
1-800-Flowers的歷程／正確認識標靶行銷／標靶行銷的架構／Best Western集團的最佳實務／展開標靶行銷之旅／

第3章　步驟1：決定目標
羅傑斯無線接觸高度聚焦的顧客區隔／如何著手／決定目標／有效目標的關鍵

第4章　步驟2：蒐集資料
資料在標靶行銷扮演的角色／取得內部資料／其他好用的資料來源／接觸點活動／新科技帶來新資料來源／最佳實務：重複利用資料，而非重新徵詢資料／為創新而協作／「相關性」之於業務的意義／用「我們」來了解「我」／

第5章　步驟3：分析和建立模型
大型連鎖飯店喚醒沉眠的顧客／顧客區隔的級別／往標靶行銷移動／能預估成果的標靶行銷高手／要成果，就要用資料建立模型／以成果為目標的資料建立模型／

第6章　步驟4：提出策略
擬定策略的階段／擬定你的顧客策略／溝通矩陣／化策略為行動／與創意夥伴的協作／開發具有「相關性」的內容／利用焦點團體來開發內容／發展適切的訊息／可被評量的內容／能成功的策略／

第7章　步驟5：付諸行動
大型有線電視服務商販賣網路電話的行動／行銷活動的執行／在精確的時間點，付諸行動／完整的活動執行 vs 市場的測試／執行市場測試／7-Eleven 來接聽電話／為了成功而擴縮／紐約麥克思人壽加速執行週期／結論

第8章　步驟6：評量成效
凱撒娛樂公司／有評量才有管理／評量的階段／要評量些什麼？／起飛準備／全國建築商協會，建造的是關係／企業對企業的行銷指標／回到原點

第9章　特易購的標靶行銷
步驟1：決定目標／步驟2：蒐集資訊／步驟3：分析和建立模型／步驟4：提出策略／步驟5：付諸行動／步驟6：評量成效／

第10章　標靶行銷高手的好時機
標靶行銷高手的職涯／向行銷長成功的核心對齊／企業的參與／協調利益的關鍵／提升顧客體驗的協作／次世代的行銷長／標靶行銷高手的職涯前景／革命時期的創新領導

結語　這是你的時刻
標靶這件事

序

作者的話

　　妹妹的兩個小孩常為了搶東西而吵；為了誰先坐在媽媽懷裡聽故事而吵，妹妹總會說：「要分享啊！」。但是，我和兩個小孩聊過之後，我發現原來在小孩的思維裡，分享=沒有了。所以只有「全部都是我的！」他們才會有安全感。

　　後來，他們上英文課時，老師教了share這個單字，就是和別人分享喜歡的東西。就是這個英文字，讓孩子開始在生活中學習如何和別人share。我們試著引導他們去發現，分享並不等於沒有，有時分享是變多，不是變少。或許不會每次都獲得實質的回饋，但是看到別人因你的分享而露出的笑臉，那種感覺就像陽光一樣，讓心裡暖呼呼的。

　　但是，我知道孩子的轉變不會那麼快。因此我在故事中用小孩可以理解的方式，讓雪兒發現很多彩色筆可以畫大樹；很多積木可以做大麋鹿，分享是變多，不是變少；大家一起分享，可以獲得更多的快樂。因此，當雪兒願意分享她最愛的媽媽時，她已經知道分享的快樂了。

　　畫家藉由圖像描繪那個一開始躲在門後，一臉不開心的雪兒，經歷這些事件後，慢慢變成一位在團體、家中都樂意分享的快樂小孩。而最後的巧思則是，這整個故事是一個紙偶劇場，讓孩子透過戲劇演出，學習分享的過程和快樂。

書
評

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